Ярмарок педагогічних ідей «Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзивному освітньому середовищі»
Відповідно до плану роботи КНМУ «ЦПРПП» Христинівської міської ради (директор Тетяна ТЕРЕЩУК) з метою підвищення професійної компетентності та розвитку практичних навичок роботи в інклюзивному освітньому середовищі 11 вересня 2026 року в рамках засідання методичної кафедри асистентів учителів закладів загальної середньої освіти було проведено ярмарок педагогічних ідей «Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзивному освітньому середовищі».
Головна мета заходу — обговорення нормативно-правових оновлень, відпрацювання практичних навичок командної взаємодії та пошук ефективних шляхів створення комфортного й доступного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами. У роботі засідання МК взяла участь директор Інклюзивно-ресурсного центру Христинівської міської ради Тетяна ПЕДЧЕНКО.
Програма семінару охоплювала ключові аспекти роботи:
Нормативно-правове забезпечення діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі: актуальні зміни та вимоги.
Спікер: Надія АДАМЕНКО, консультант КНМУ «ЦПРПП».
Під час виступу було детально проаналізовано чинну законодавчу базу, останні зміни у нормативних документах, що регламентують діяльність асистента вчителя, його посадові обов'язки, розподіл функцій із учителями та особливості організації освітнього процесу в інклюзивному класі.
Участь асистента вчителя в розробці та заповненні Індивідуальної програми розвитку (ІПР) дитини: графік засідань Команди супроводу, визначення адаптацій та модифікацій.
Спікер: Анастасія РУРА, керівник методичної кафедри.
Учасники розглянули алгоритм роботи Команди психолого-педагогічного супроводу, графік проведення засідань та важливість залучення асистента вчителя до моніторингу динаміки розвитку дитини. Окрему увагу приділили розмежуванню понять «адаптація» та «модифікація» освітньої програми та навчальних матеріалів.
Практична робота: розроблення Індивідуальної програми розвитку.
У практичній частині засідання учасники мали змогу закріпити отримані знання. Працюючи в групах, асистенти вчителів моделювали конкретні ситуації, складали фрагменти ІПР, визначали потреби дітей з особливими освітніми потребами та підбирали ефективні адаптаційні стратегії.
Учасники семінару відзначили практичну спрямованість заходу, актуальність розглянутих питань та важливість обміну професійним досвідом. Отримані знання та практичні напрацювання сприятимуть підвищенню якості організації інклюзивного навчання та забезпеченню індивідуальної підтримки кожної дитини.
Коментарі